SESIÓN INICIAL

lunes, 21 de diciembre de 2020

PLC DOC 1 DEL IES MARÍA MOLINER DE SEGOVIA

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PRESENTACIÓN EQUIPO PLC_INNOVA IES MARÍA MOLINER de SEGOVIA

 

LIBROS GRATIS DE DOMINIO PÚBLICO

 

Dominio para acceder y descargar libros de forma gratuita:                           https://www.elejandria.com/


Escritoras que marcaron la historia


Tenemos 1314 libros en nuestra biblioteca

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Para descubir y disfrutar.

PLC DOC 1 CEIP FRAY LUIS DE LEÓN DE VALLADOLID

                      Pincha en la imagen para acceder al PLC DOC 1 del CEIP FRAY LUIS DE LEÓN






PLC DOC 1 IES ADAJA de ARÉVALO (ÁVILA)

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lunes, 14 de diciembre de 2020

Ministerio del Tiempo de inspiración burgalesa

 

El tiempo es el que es, aunque hay circunstancias que obligan a modificar la forma en la que la gente se enfrenta a él. Se puede perder el tiempo, se puede dejar que pase sin hacer nada o se puede exprimir al máximo. Eso es lo que pensaron los profesores del Colegio Rural Agrupado (CRA) Siglo XXI, con sedes en las localidades de Sotillo de la Ribera, La Horra y Gumiel de Mercado, que pusieron todo de su parte para que sus alumnos aprovechasen al máximo cada minuto de estudio en el último trimestre del curso que acaba de terminar. Todos desde sus casas, confinados por la pandemia de la covid-19, echaron mano de sus mejores armas didácticas para implicar a los escolares en el aprendizaje de las distintas materias.

Tal fue la implicación de los chicos, que los profesores tuvieron que descubrir sus verdaderas identidades. Ahora, en el tiempo actual, son docentes en un colegio rural de la Ribera del Duero, pero en realidad son agentes del Ministerio del Tiempo, cada uno de su época histórica correspondiente, por lo que son los más indicados para contar los avatares más relevantes de la Historia. Y desvelado el secreto, ya solo quedaba un siguiente paso: convertir a los propios alumnos en agentes en prácticas para que probasen sus habilidades antes de entrar a formar parte de la plantilla del Ministerio del Tiempo, a la vez que refrescaban conocimientos o aprendían algunos nuevos.

La actividad, inspirada en la exitosa serie de TVE que acaba de concluir la emisión de su cuarta temporada, aprovechaba herramientas del juego para motivar la implicación de los alumnos. "En la situación de confinamiento, nos dimos cuenta de que algunos chicos les costaba mucho estar al tanto de lo íbamos haciendo y necesitábamos algo para atraerles y engancharles, sin que los padres tuviesen que estar detrás de ellos todo el día", reconoce Enrique López, uno de los profesores implicados y el creador de este ‘ala ribereña’ del Ministerio del Tiempo.

La herramienta como tal ya existía, "la utilizamos hace dos años con los alumnos que ahora estaban en sexto" recuerda López, y eso les sirvió para enganchar a los alumnos que ya la habían utilizado y a los nuevos aspirantes a agentes ministéricos. "Al principio, empezamos solo con los temas de Historia, porque son los que más encajaban en el contexto, pero cuando vimos que estaba dando resultados y los chicos habían conectado con el juego, se sumaron los profesores Tania Santos, de Matemáticas, Alba Saldaña, de Inglés, y Eva Domínguez, de Lengua, junto a otros compañeros que nos ayudaban a dar vida a los personajes que iban apareciendo en las distintas misiones".

La mecánica de la actividad era muy sencilla y, a la vez, atrayente para los escolares. Cada día encontraban en la carpeta correspondiente una comunicación del Ministerio del Tiempo del CRA Siglo XXI, con una estética muy adecuada para agentes secretos, donde los chicos recibían las indicaciones precisas para comenzar la misión que se les había encomendado. A partir de ahí, conociendo la puerta por la tenían que entrar, se encontraban en distintos escenarios en los que o bien iban encontrando pistas para resolver el misterio o localizaban objetos que podían serles útiles para misiones futuras o se topaban con las tareas que tenían que completar para dar por concluida la misión, es decir, los deberes de cada asignatura.

La estética de este juego educativo les llevaba a bibliotecas abigarradas de libros antiguos, a las ruinas romanas de Mérida o, incluso, a la propia localidad de Sotillo de la Ribera, que fue el escenario de la misión final del curso. "El hecho de utilizar esta serie no es porque todos los alumnos la viesen, de hecho hay dos chicas a las que les gusta más Stranger Things, y pusimos algo relacionado con esa serie para que se enganchasen, pero algunos que no la conocían han empezado a verla, incluso alguno me decía que su madre se la grababa porque la emitían a una hora que ya tenía que estar en la cama", reconoce López.

Al llegar al final de curso, el balance del uso de esta herramienta didáctica es más que satisfactorio porque ha conseguido el fin por el que fue puesta en funcionamiento: atraer a los chavales al estudio diario. "Nos han sorprendido alguno de los chicos que se han implicado mucho con la actividad y me escribían cada vez que encontraban algo, porque era yo el que les tenía que dar el paso al siguiente nivel", recuerda Enrique López.

Poco a poco, en este colegio rural sus alumnos están adentrándose en los misterios del conocimiento, lo que les puede servir el día de mañana para enfrentarse a cualquier desafío y, quien sabe, podrían llegar a convertirse en agentes especiales del Ministerio del Tiempo, a las órdenes de Amelia Folch, Julián Martínez o Ernesto.


Fuente:https://www.diariodeburgos.es/noticia/Z797099E8-C50E-738C-687E2F11A133847E/202007/El-ala-riberena-del-Ministerio-del-Tiempo

La lectura en el aula para el fomento de la comprensión oral y escrita en inglés

 


 Accede al blog y tendrás cientos de recursos muy interesante para el fomento de la competencia lectora en inglés utilizando textos literarios auténticos (sin adaptar). Están clasificados por cursos, géneros y también hay muchas actividades inter-disciplinares y listas para usar en clase de inglés.

La lectura en el aula para el fomento de la comprensión oral y escrita

 

>LA LECTURA EN EL AULA

Sin duda una actuación imprescindible en el aula es LA LENGUA MATERNA.  Cobra vital importancia el correcto desarrollo de la competencia lingüística para TRABAJAR CON LOS TEXTOS EXPOSITIVOS en el aula, los que encontramos en los libros de texto y los CON LOS QUE TRABAJAMOS CONSTANTEMENTE EN EL AULA Y EN TODAS LAS MATERIAS. 

La  presentación trata , a grandes rasgos, de la cómo podemos abordar la enseñanza o propuestas para poner en práctica. 

Oralidad, expresión escrita, competencia lectora y la biblioteca son los aspectos que se desarrollan en la presentación. 



Presentación del equipo PLC_INNOVA del IESO DE ARROYO DE LA ENCOMIENDA (Valladolid)

Presentación del equipo PLC_INNOVA del IESO DE ARROYO DE LA ENCOMIENDA (Valladolid)

Pincha en la imagen para ver el vídeo


 

PLC_DOC 1 IESO ARROYO DE LAENCOMIENDA

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del IESO ARROYO DE LA ENCOMIENDA 

(VALLADOLID)

miércoles, 9 de diciembre de 2020

CUENTO: "Martín Gris"

 


Soraya Buey nos cuenta "algunas experiencias llevadas a cabo en CEIP Miguel Íscar y que veáis en qué consisten a través de un collage de imágenes, pero los siguientes los explicarán nuestros alumnos a través de pequeños vídeos. 


  Comienzo con una experiencia de animación a la lectura en la naturaleza con el cuento "Martín Gris" que elegimos para celebrar el día 3 de Diciembre. En cada uno de ellos dejo una reflexión abierta para que todos los grupos de este proyecto puedan aportar su opinión. 


El segundo es para explicar

 de dónde surge la iniciativa del rincón de Nick Sharratt y el porqué. Ya os iremos enviando los trabajos de nuestros alumnos que son los que tienen que llenar de vida este espacio. 

*La iniciativa de Nick Sharratt #StillLearning Theirworld https://theirworld.org/campaigns/still-learning Los niños hacen un autorretrato y muestran sus gustos personales y lo que están aún aprendiendo. Sus libros llenos de color nos están ayudando y los niños pintan emociones, libros que han leído y cosas interesantes que han aprendido en el cole o con su familia.

CEIP CAMPO DE LOS JUDÍOS, en Ponferrada. León

 

Pincha en la imagen para acceder al selfie del centro:



CEIP DIEGO LAINEZ de ALMAZÁN (SORIA). UN SELFIE PARA EMPEZAR

 

Compartimos el SELFIE, situación de partida de su Proyecto Lingüístico de Centro, del CEIP Diego Lainez de Almazán (Soria)

Pincha en la imagen para acceder al documento.


jueves, 3 de diciembre de 2020

CEIP MIGUEL ÍSCAR de Valladolid: Un selfie para empezar. PLC_DOC1


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IES DELICIAS de Valladolid: Un selfie para empezar. PLC_DOC1

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CEIP MIGUEL ÍSCAR, Valladolid

 Conoce al CEIP Miguel Íscar


IES GALILEO de Valladolid: Un selfie para empezar. PLC_DOC1

 

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CRA EL CALVITERO. La Horcajada: Un selfie para empezar. PLC_DOC1

 

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IES JORGE GUILLÉN: Un selfie para empezar. PLC_DOC1

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FLIPGRID para el fomento de la expresión oral

 

Mariví Casado nos reta: 

Hace alguna semana os presenté FLIPGRID, una herramienta muy versátil para trabajar la EXPRESIÓN ORAL.Y como el movimiento se demuestra andando, OS HAGO UNA PROPUESTA. 

¿COMPARTES UNA EXPERIENCIA DE ÉXITO EN TU AULA O TU CENTRO? 

Utilizamos FLIPGRID  para compartir esa experiencia. 

Elige tu experiencia, busca alguna imagen o presentación u otro material que tengas a mano. 

Graba tu vídeo en FLIGRID. En la presentación que tienes a continuación tienes varios tutoriales para poder hacerlos. 

UN VÍDEO DE 3 MINUTOS máximo. Utiliza una cuenta de gmail para entrar en el flipgrid 

Podemos grabarla a lo largo del proyecto. 

https://view.genial.ly/5fc3e9db45f1430d9d71ee2b




Desde el CFP en Idiomas queremos aportar nuestro granito de arena a esta fabulosa idea, y pensando en el reto de Mariví, he recordado lo popular que se ha vuelto el uso de esta herramienta para hablar de libros en los centros educativos americanos y británicos. En clases de Literacy, clubes de lectura, como actividad extraescolar. 

Os dejo esta entrada de blog de una profesora de Iowa al respecto:                       https://vanmeterlibraryvoice.blogspot.com/2013/12/flipgrid-allows-for-students-to-find.html 


Y una propuesta didáctica de la actividad que a lo mejor podríais compartir con el resto del equipo en otras lenguas y adaptarla a vuestros alumnos.  https://cpb-us-e1.wpmucdn.com/cobblearning.net/dist/6/58/files/2019/10/FlipGrid-Book-Talk.pdf   


IES ADAJA en Arévalo, Ávila

 Conocemos al centro IES ADAJA y a su equipo:

CEIP RÍOMANZANAS en ZAMORA

 Conocemos al equipo y al centro CEIP  Riomanzas


CEIP DIEGO LAÍNEZ, en Almazán. Soria

Presentación de los participantes en el proyecto, al que se han ido sumando cada vez más profesores del centro.